David Alecu a obținut media 10 la examenul de Bacalaureat, performanță care l-a surprins chiar și pe el. Absolvent al profilului „Matematică-Informatică bilingv” de la Colegiul Național „B.P. Hasdeu”, tânărul spune că, în ciuda anilor de muncă susținută și a unei pregătiri riguroase, nu a considerat niciodată nota maximă o certitudine.
„Nu mă așteptam să obțin media 10. În primul moment în care am văzut rezultatul, am fost profund surprins”, mărturisește absolventul. În spatele performanței nu stă însă o reușită de moment, ci, după cum spune chiar el, „un efort susținut și o muncă constantă desfășurate pe parcursul unei perioade îndelungate”.
Rezultatul perfect încununează anii de studiu ai elevului care și-a propus să atingă cel mai înalt nivel posibil. „Am depus multă muncă și am urmărit cu perseverență atingerea celui mai bun rezultat posibil. Deși nu anticipam obținerea notei maxime, mi-am dorit ca rezultatul final să reflecte nivelul de pregătire și dedicarea investite în acest parcurs”, spune tânărul.
Paradoxal, cea mai mare satisfacție vine tocmai din disciplina pe care a considerat-o cea mai dificilă. Dacă profilul de Matematică-Informatică pe care l-a urmat în anii de liceu îi oferea confort în zona științelor exacte, examenul la Limba și literatura română a reprezentat provocarea majoră a acestui drum. „Pentru a obține un rezultat deosebit, a fost necesar să depun un efort suplimentar”, explică el, amintind de studiul riguros și de atenția acordată detaliilor. Tocmai de aceea, nota 10 la această probă are o semnificație aparte: „Nu era disciplina la care mă așteptam să obțin nota maximă, ceea ce face ca acest rezultat să fie cu atât mai satisfăcător”.
Organizare, disciplină și un an de efort intens
Pregătirea pentru Bacalaureat a fost construită pe organizare și disciplină. „Am încercat, în primul rând, să îmi organizez cât mai eficient materia și să mă concentrez asupra aspectelor esențiale”, spune David. Strategia sa a urmărit identificarea cerințelor care au o pondere importantă în evaluare și abordarea lor într-un mod structurat, astfel încât timpul investit să producă rezultate cât mai bune.
Această organizare a devenit esențială într-un an în care pregătirea pentru examenul maturității s-a suprapus cu procesul de admitere la facultate. Zilele au fost împărțite între învățarea pentru Bacalaureat, consolidarea cunoștințelor și pregătirea documentelor necesare pentru studiile universitare. „O mare parte din timpul meu zilnic a fost dedicată studiului. Am petrecut multe ore învățând, rezolvând exerciții și consolidându-mi cunoștințele”, afirmă el. A fost, după propriile cuvinte, „o perioadă solicitantă”, dar una care și-a demonstrat valoarea prin rezultatele obținute.
Pasiunea pentru informatică îl conduce spre Olanda
În toamnă, drumul său academic va continua în afara țării. A ales să studieze Computer Science în Olanda, considerând că această direcție reprezintă o continuare firească a formării sale la profilul Matematică-Informatică. Alegerea nu a fost una luată în grabă. Procesul de admitere a început cu ani înainte și a presupus o planificare atentă. „M-am pregătit pentru certificarea de competență lingvistică la limba engleză, examen pe care l-am susținut anul trecut”, povestește el. Au urmat apoi consolidarea unor competențe și parcurgerea etapelor administrative necesare pentru admiterea la universitate.
Chiar dacă instituția la care a fost admis nu impune o anumită medie la Bacalaureat, tânărul consideră că rezultatul obținut are o valoare importantă. „Un rezultat foarte bun reprezintă un avantaj și reflectă seriozitatea, perseverența și nivelul de pregătire al candidatului”, spune acesta. În cazul său, media 10 completează un dosar academic construit cu răbdare și consecvență.
Alegerea domeniului informaticii este rezultatul unei pasiuni dezvoltate în timp. Nu a existat un moment unic care să îi schimbe direcția, ci o curiozitate care s-a amplificat de la an la an. „Interesul meu pentru informatică s-a dezvoltat treptat, de-a lungul anilor. Am observat că îmi face plăcere să petrec timp la calculator și să explorez diferite activități din mediul digital”, explică el. Un rol important l-au avut și părinții, care l-au încurajat să descopere un domeniu pe care îl considerau relevant pentru viitor. Astfel, ceea ce a început ca interes s-a transformat într-o pasiune autentică pentru tehnologie și programare.
Deocamdată, viitoarea specializare rămâne deschisă. Inteligența artificială și securitatea cibernetică se află printre domeniile care îi stârnesc interesul, însă nu dorește să își limiteze opțiunile înainte de a experimenta mediul universitar. „Consider că experiențele și cunoștințele dobândite pe parcursul studiilor universitare mă vor ajuta să descopăr aria care corespunde cel mai bine aptitudinilor și intereselor mele”, afirmă el.
Anii de liceu au fost concentrați în mare măsură pe performanța academică, ceea ce a redus timpul disponibil pentru hobby-uri și activități extracurriculare. Totuși, în procesul de admitere la universitățile din străinătate, a înțeles importanța implicării dincolo de sala de clasă. A participat la activități de voluntariat organizate în școală și la concursuri în cadrul cărora a obținut și o mențiune. Privind retrospectiv, spune că și-ar fi dorit să se implice mai mult, însă consideră că experiențele acumulate au contribuit la dezvoltarea sa personală și academică.
Decizia de a pleca în Olanda este legată de alegerea unui program de studiu, dar și de viziunea sa asupra educației. Tânărul spune că s-a documentat atent despre universitățile și mediul academic din această țară. În opinia sa, sistemele educaționale occidentale oferă o valorificare mai eficientă a timpului, a resurselor și a experiențelor practice. „Acesta este unul dintre principalele motive pentru care îmi doresc să studiez într-un astfel de mediu: dorința de a acumula cunoștințe noi, de a învăța într-un cadru academic performant și de a mă perfecționa continuu în domeniul informaticii”, spune David.
Provocările independenței și începutul unui nou capitol
Adaptarea va fi, în parte, ușurată de existența unei comunități de tineri din Buzău care au ales aceeași destinație. Printre ei se află colegi, prieteni și absolvenți ai Colegiului Național „B.P. Hasdeu”, răspândiți în diferite orașe și universități din Olanda. „Faptul că există persoane din același mediu educațional care au urmat un parcurs similar reprezintă un aspect încurajator”, spune absolventul, convins că astfel de legături pot face mai ușoară integrarea într-un nou mediu.
Desigur, plecarea în străinătate vine și cu provocări personale. Distanța față de familie și de locurile familiare nu este ignorată. Totuși, în balanță, obiectivele academice cântăresc mai mult. „Principalul meu obiectiv este dezvoltarea academică și profesională”, afirmă el, considerând că oportunitățile de învățare și dezvoltare personală depășesc dificultățile generate de depărtarea de casă.
Înaintea acestei noi etape, încearcă să se pregătească și pentru viața de zi cu zi pe care o presupune independența. A început să acorde mai multă atenție organizării personale, gestionării timpului și activităților gospodărești. „Am început să mă familiarizez cu diferite activități gospodărești și cu elementele de bază ale gătitului”, spune el, conștient că, odată ajuns în Olanda, responsabilitățile cotidiene vor depinde exclusiv de el. Pentru tânăr, această experiență este un pas academic și o etapă importantă de maturizare.
Privind în urmă, media 10 la Bacalaureat apare ca punctul culminant al unui capitol început în urmă cu patru ani. Rezultatul este legat de oamenii care i-au fost alături pe parcurs. „Liceul a reprezentat o etapă deosebit de importantă și frumoasă în formarea mea”, spune absolventul. Își amintește de prietenii care l-au susținut și de profesorii care au contribuit la formarea sa intelectuală și umană. Acum, cu diploma de Bacalaureat și cu admiterea în Olanda deja obținută, se pregătește să înceapă un nou capitol, construit pe aceeași combinație de disciplină, curiozitate și dorință de a învăța care l-a adus până aici.
