DOCUMENT | Erasmus+ P4 încheie un deceniu de construcție europeană cu rezultate remarcabile pentru Școala „Palade”
La data de 31 mai, proiectul Erasmus+ P4 finanțat prin Programul Erasmus+ implementat de Școala Gimnazială „George Emil Palade” Buzău s-a încheiat. Acesta reprezintă cel de-al patrulea proiect finalizat în cadrul acreditării școlare în domeniul educației, confirmând continuitatea parcursului european al instituției și preocuparea constantă pentru internaționalizarea educației.
Proiectul P4 a fost însă prelungit pentru a permite organizarea celui de-al treilea flux de elevi, desfășurat în luna mai 2026 la Monza, Italia. Prin această prelungire, proiectul a oferit oportunități de mobilitate unui număr total de 22 de elevi beneficiari, care au participat la programe de schimb interșcolar în Budapesta, Istanbul și Monza. Fiecare flux a inclus câte cinci zile de activități educaționale, dezvoltate pe teme actuale, precum inteligența artificială, educația digitală, STEM, reziliența, identitatea, empatia, starea de bine și utilizarea responsabilă a tehnologiei.
Primul flux de mobilitate – Budapesta, Ungaria
Primul flux de mobilitate s-a desfășurat în perioada 14–19 octombrie 2024, la Budapesta, Ungaria, în parteneriat cu Mihaly Csokonai Vitez Újpest Primary and Secondary School. Tema activităților, „Deciding our Future – Code Week and AI in Education”, a oferit elevilor ocazia de a explora rolul tehnologiei și al inteligenței artificiale în educație, într-un context european colaborativ. Activitățile au încurajat gândirea critică, creativitatea digitală și reflecția asupra modului în care tinerii pot contribui la construirea unui viitor responsabil și incluziv.
Al doilea flux de mobilitate – Istanbul, Turcia
Cel de-al doilea flux a avut loc în perioada 6–10 mai 2025, la Istanbul, Turcia, în parteneriat cu Gaziosmanpaşa Science and Art Center. Programul, desfășurat sub tema „AI and STEM Activities for Resilience”, a pus accent pe utilizarea inteligenței artificiale și a activităților STEM pentru dezvoltarea rezilienței, colaborării și capacității de adaptare a elevilor. Participanții au fost implicați în activități practice, exerciții de lucru în echipă și contexte de învățare prin descoperire, care au susținut dezvoltarea competențelor digitale, științifice și sociale.
Al treilea flux de mobilitate – Monza, Italia
Cel de-al treilea flux, posibil datorită prelungirii proiectului, s-a desfășurat în perioada 17–23 mai 2026, la Monza, Italia, în parteneriat cu Istituto Comprensivo Koinè. Activitatea a fost inclusă ca parte integrantă a proiectului eTwinning „Curious Minds Philosophy Workshop”, având ca temă principală „AI, Identity and Happiness: Young Minds in Dialogue”. Elevii din România și Italia au participat la ateliere de filosofie pentru copii, dezbateri, exerciții de reflecție și activități colaborative despre impactul inteligenței artificiale asupra identității, relațiilor sociale și stării de bine.
Dimensiunea eTwinning și coordonarea activităților
Toate cele trei mobilități au fost reflectate și valorificate în cadrul proiectului eTwinning „LET us COde! – Let us Collaborate On Deepening Empathy!”, proiect care a completat dimensiunea Erasmus+ prin colaborare online, schimb de bune practici și realizarea de produse educaționale comune. Aceste activități au fost proiectate și coordonate de directoarea Camelia Timofte, responsabil cu proiectele europene în cadrul Școlii Gimnaziale „George Emil Palade” Buzău.
Formarea profesională a cadrelor didactice
Pe lângă mobilitățile elevilor, proiectul P4 a contribuit și la dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. În perioada 28 aprilie – 3 mai 2025, cinci cadre didactice de învățământ primar ale școlii — Larisa Diana Moraru, Ana Aduducesei, Cristina Emilia Argăseală, Rodica Gheorghe și Alina Mariana Ichim — au participat la cursul de formare profesională „Resilience and Well-being Strength for Teachers”, organizat la Florența, Italia, de Europass Teacher Academy.
Această activitate de formare a vizat dezvoltarea competențelor profesionale în domeniul rezilienței, stării de bine și managementului emoțional în mediul educațional. Participarea cadrelor didactice la curs a contribuit la îmbunătățirea strategiilor de sprijin pentru elevi, la promovarea unui climat școlar pozitiv și la consolidarea capacității profesorilor de a răspunde provocărilor actuale din educație.
Rezultatele proiectului P4 se înscriu într-un demers mai amplu de internaționalizare instituțională, construit consecvent de Școala Gimnazială „George Emil Palade” Buzău în ultimii ani. Participarea la proiecte Erasmus+ și eTwinning a permis școlii să își consolideze parteneriatele europene, să diversifice oferta educațională și să ofere elevilor și profesorilor contexte reale de învățare internațională, colaborare interculturală și inovare pedagogică.
Recunoaștere europeană și statutul de Școală eTwinning
Această deschidere europeană a contribuit la recunoașterea calității și a standardului de implementare a ofertei educaționale a școlii. Un rezultat important al acestui parcurs este obținerea, în anul 2026, a statutului de Școală eTwinning 2026–2027, o confirmare a implicării instituției în proiecte colaborative europene, a utilizării responsabile a instrumentelor digitale și a promovării valorilor europene în educație.
Totodată, comunitatea școlară își exprimă speranța ca acest parcurs să fie reconfirmat, cât mai curând, și prin redobândirea statutului de Școală Europeană, titlu obținut anterior în anul 2023. Această recunoaștere a reprezentat o validare importantă a eforturilor depuse pentru modernizarea educației, pentru dezvoltarea dimensiunii europene a școlii și pentru implicarea activă în proiecte cu impact asupra elevilor, cadrelor didactice și comunității locale.
Rezultate statistice ale acreditării Erasmus+
Prin cele patru proiecte Erasmus+ finalizate până în prezent în cadrul acreditării școlare, Școala Gimnazială „George Emil Palade” Buzău a reușit să creeze oportunități europene pentru 63 de elevi și 33 de cadre didactice, care au beneficiat de mobilități, formare profesională, schimburi de experiență și activități internaționale. Dacă sunt luate în calcul și cele patru cadre didactice beneficiare și cei opt elevi ai proiectului P5, aflat în implementare, numărul cadrelor didactice formate prin grant european ajunge la 37, reprezentând aproximativ 48% din personalul didactic al școlii, iar elevii beneficiari de 71.
Continuarea parcursului prin proiectul Erasmus+ P5
În prezent, școala implementează proiectul Erasmus+ P5, care urmează să fie prelungit pentru efectuarea mobilităților din Cipru, anulate în această primăvară din cauza contextului geopolitic din proximitate. Această prelungire va permite continuarea activităților planificate și asigurarea accesului elevilor și cadrelor didactice la experiențele europene prevăzute în proiect.
Finalizarea proiectului P4 este, totodată, un prilej de mândrie și satisfacție pentru întreaga comunitate școlară. După o muncă susținută de aproape un deceniu, ale cărei începuturi se regăsesc în anul 2017, odată cu primele proiecte KA229 implementate, Școala Gimnazială „George Emil Palade” Buzău a reușit să construiască un parcurs european solid, coerent și cu rezultate vizibile.
Un rol esențial în dezvoltarea și coordonarea acestor inițiative l-a avut Camelia Andreia Timofte, director adjunct și coordonator al proiectelor europene, care, alături de Elena Gheorghe, director, și de echipele de proiect și de cadrele didactice implicate, a contribuit la crearea unor experiențe educaționale inovatoare și inedite pentru elevi și profesori.
Mai mult decât simple deplasări internaționale, aceste proiecte au contribuit la transformarea culturii organizaționale a școlii. Ele au adus în prim-plan colaborarea europeană, învățarea prin experiență, utilizarea tehnologiei în mod responsabil, educația incluzivă, starea de bine, gândirea critică și dezvoltarea competențelor pentru viitor.
Concluzii și perspective
Rezultatele obținute prin proiectul P4 reflectă angajamentul Școlii Gimnaziale „George Emil Palade” Buzău pentru o educație modernă, incluzivă și conectată la valorile europene. Mobilitățile desfășurate în Budapesta, Istanbul și Monza, alături de formarea cadrelor didactice la Florența, au contribuit la dezvoltarea competențelor digitale, lingvistice, sociale și interculturale ale participanților.
Prin finalizarea celui de-al patrulea proiect din cadrul acreditării Erasmus+, școala își consolidează parcursul european și continuă să investească în formarea unor elevi capabili să gândească critic, să colaboreze, să utilizeze responsabil tehnologia și să se adapteze unei lumi aflate în continuă transformare. În același timp, instituția confirmă faptul că internaționalizarea nu este doar o direcție strategică, ci o parte vie a identității sale educaționale.
Loading...
Reload document 
Open in new tab
