În dimineața afișării rezultatelor la Bacalaureat, Anastasia Iosif, absolventă a profilului „Științele naturii” de la Colegiul Național „B.P. Hasdeu”, nu se afla printre absolvenții care își făceau deja planuri pornind de la certitudinea unei medii perfecte. Deși ieșise din sălile de examen cu sentimentul că își valorificase cunoștințele la maximum, a preferat să privească rezultatele cu prudență.
„Am evitat să pornesc de la premisa că voi obține note maxime la toate probele, întrucât experiența m-a învățat că o atitudine prudentă este cea mai potrivită pentru a preveni dezamăgirile ulterioare. Chiar dacă, în adâncul sufletului, aveam sentimentul că am depus toate eforturile necesare și că am realizat totul cât se poate de bine, am preferat să rămân rezervată și să privesc rezultatele cu realism și cumpătare”, spune Anastasia.
Tocmai de aceea, vestea că a obținut media 10 la Bacalaureat a venit mai degrabă ca o confirmare a unui proces început cu mult timp înainte decât ca o surpriză spectaculoasă. În spatele celor trei note de 10 nu se află o perioadă de pregătire intensă concentrată în ultimele săptămâni, ci un parcurs construit metodic, în care disciplina și consecvența au contat mai mult decât entuziasmul de moment.
Paradoxal, cea mai mare incertitudine nu a venit de la materiile considerate, în mod obișnuit, dificile. Dacă la matematică și chimie a intrat în examen cu încredere, proba de Limba și literatura română i-a provocat cele mai multe emoții. Motivul este unul pe care îl înțeleg mulți absolvenți: spre deosebire de disciplinele exacte, unde răspunsurile au o formulă clară, la română intervine inevitabil și componenta interpretativă. „Am avut emoții mai mari la proba de Limba și literatura română, întrucât aceasta nu este o disciplină cu răspunsuri strict exacte, iar evaluarea poate fi influențată de modul în care profesorul interpretează și apreciază argumentele și formulările candidatului”, mărturisește absolventa. Cu toate acestea, a abordat examenul cu aceeași seriozitate care i-a caracterizat întreaga pregătire. „Am avut convingerea că am oferit tot ceea ce am putut mai bun și că mi-am valorificat pe deplin cunoștințele și capacitatea de analiză”, adaugă ea.
Pregătire pe termen lung și echilibrul dintre două examene
Rezultatul final reflectă, de fapt, o strategie începută încă din clasa a XI-a. În loc să transforme ultimul semestru într-un maraton al acumulării de informații, Anastasia a ales să își distribuie efortul pe termen lung. Ritmul de studiu a devenit mai intens odată cu începutul clasei a XII-a, însă baza era deja construită.
„Mi-am organizat pregătirea pe termen lung, începând încă din clasa a XI-a, iar ritmul de studiu a devenit mai susținut odată cu începutul ultimului an școlar. Am ales această abordare deoarece eram conștientă că o pregătire concentrată exclusiv în perioada imediat premergătoare examenului mi-ar fi generat stres și nu mi-ar fi permis să asimilez eficient un volum atât de mare de informații într-un interval scurt de timp”, explică Anastasia.
Această organizare s-a dovedit esențială într-un an în care Bacalaureatul nu era singurul obiectiv important. În paralel, Anastasia se pregătea pentru admiterea la Facultatea de Medicină din cadrul Universității de Medicină și Farmacie „Carol Davila”. Gestionarea simultană a celor două examene a însemnat alternarea permanentă între cerințele diferite ale fiecăruia, fără a pierde ritmul și fără a neglija vreunul dintre obiective. „În ultimele luni înainte de examen, am intensificat pregătirea, însă am încercat să îmi gestionez timpul într-un mod echilibrat, având în vedere că mă pregătesc și pentru admiterea la Facultatea de Medicină. Nu a fost ușor să alternez între cerințele examenului de bacalaureat și cele ale admiterii, însă prin disciplină și consecvență am reușit să mențin un ritm constant de lucru”, spune ea.
În acest context, matematica și chimia au reprezentat avantajele sale naturale. Matematica a fost mereu una dintre disciplinele preferate, nu doar pentru rezultatele obținute, ci și pentru satisfacția pe care o găsește în rezolvarea problemelor și identificarea soluțiilor. „Matematica a fost întotdeauna una dintre disciplinele mele preferate. Am avut o înclinație naturală către acest domeniu și am privit examenul la matematică cu entuziasm, deoarece îmi place să rezolv probleme și să găsesc soluții”, afirmă Anastasia.
Chimia, la rândul ei, s-a integrat firesc în programul de studiu, fiind una dintre disciplinele esențiale pentru admiterea la medicină. În schimb, limba și literatura română a necesitat o abordare diferită. Aici nu era suficientă înțelegerea mecanică a unor informații, ci era nevoie de lectură constantă, aprofundarea operelor și familiarizarea cu structura examenului. „În ceea ce privește limba și literatura română, a fost necesar un efort suplimentar, constând în lectură, aprofundarea operelor și familiarizarea constantă cu structura și cerințele subiectelor de bacalaureat”, explică ea.
Privind retrospectiv, Anastasia consideră că media de 10 nu este rezultatul unui moment excepțional, ci consecința firească a unei pregătiri începute din timp și a unei organizări riguroase. „Consider că rezultatele obținute sunt consecința unei pregătiri începute din timp, a unei organizări riguroase și a capacității de a menține un echilibru între obiective academice multiple”, spune tânăra.
Voluntariatul și amintirile care au marcat anii de liceu
Pentru Anastasia anii petrecuți în bancă nu au însemnat doar cursuri și examene. Printre cele mai frumoase amintiri se află excursiile organizate alături de colegi, ocazii în care relațiile construite în clasă s-au consolidat într-un context diferit. „Printre cele mai frumoase amintiri din perioada liceului se numără, fără îndoială, excursiile organizate împreună cu colegii, momente care ne-au oferit ocazia de a ne cunoaște mai bine și de a consolida legăturile dintre noi într-un cadru diferit de cel școlar”, povestește Anastasia.
Însă momentul care a marcat-o cel mai puternic a fost ultima zi de liceu. Atunci a realizat cât de repede s-au scurs cei patru ani și cât de mult a însemnat colectivul din care a făcut parte. „A fost momentul în care am conștientizat cât de repede a trecut această etapă importantă a vieții și că, poate, mi-aș fi dorit să valorific și mai mult timpul petrecut alături de colegi”, își amintește ea. „În acea zi, apropierea dintre noi s-a simțit mai puternic ca niciodată, iar sentimentul că am făcut parte dintr-un colectiv unit și armonios a fost deosebit de intens”, mai spune tânăra.
Dincolo de rezultatele școlare, o parte importantă a formării sale s-a petrecut în afara sălilor de clasă. Anastasia s-a implicat în activități de voluntariat atât la Teatrul „George Ciprian”, cât și în proiectele derulate în cadrul clubului „3.14” al liceului. „Aceste experiențe au avut un impact semnificativ asupra dezvoltării mele personale și sociale”, spune ea.
Experiențele de voluntariat au adus-o în contact cu realități diferite și cu oameni aflați în situații dificile. Participarea la acțiuni de sprijin pentru familii vulnerabile a contribuit la dezvoltarea unei perspective mai mature asupra problemelor cotidiene și a cultivat un sentiment mai profund de responsabilitate față de comunitate. „Voluntariatul este extrem de valoros, deoarece oferă oportunitatea de a interacționa cu oameni diferiți și de a participa la activități care contribuie la binele comunității”, afirmă Anastasia. „Prin implicarea în aceste proiecte, am observat că am devenit mai sociabilă, mai deschisă către colaborare și mai dispusă să comunic cu cei din jur”, mai spune ea.
Mai mult, aceste experiențe au avut și un efect mai puțin vizibil, dar poate la fel de important: au dezvoltat empatia. „Voluntariatul m-a ajutat să dezvolt o perspectivă mai matură asupra vieții și să îmi cultiv empatia”, spune ea. „Participând la acțiuni dedicate sprijinirii unor familii aflate în situații dificile, am înțeles mai bine provocările cu care se confruntă anumite persoane și am realizat că multe dintre preocupările cotidiene care ne generează stres pot fi privite cu mai multă detașare”, detaliază Anastasia.
Pentru cineva care își dorește să devină medic, capacitatea de a înțelege oamenii și de a privi dincolo de propriile preocupări reprezintă o formă de pregătire la fel de valoroasă ca orice manual.
Cum a descoperit vocația pentru Medicină
Interesant este că medicina nu a fost primul drum pe care și l-a imaginat pentru viitor. În clasa a VIII-a, Anastasia lua în calcul profilul Matematică-Informatică și chiar o posibilă carieră în arhitectură. Pasiunea pentru desen și pictură, pe care o păstrează și astăzi, părea atunci să indice o direcție profesională diferită. „Îmi place foarte mult să pictez și să desenez, activități care mi-au cultivat creativitatea, răbdarea și atenția la detalii”, spune ea.
Schimbarea a venit treptat, pe măsură ce a descoperit biologia și chimia. Alegerea profilului Științe ale Naturii a fost primul pas, iar aprofundarea acestor discipline în liceu a transformat interesul inițial într-o convingere. „Cu puțin timp înainte de admiterea la liceu, am realizat că domeniul care mă reprezintă cel mai bine este cel al științelor naturii, în special biologia și chimia, materii care îmi stârneau un interes deosebit”, povestește Anastasia.
Odată ajunsă la liceu, această convingere s-a consolidat. „Atunci am înțeles că acesta este drumul pe care îmi doresc să îl urmez și că medicina reprezintă domeniul în care aș putea să îmi valorific cel mai bine aptitudinile și pasiunile”, spune ea.
Un rol important în această evoluție l-a avut profesoara sa de biologie, Madi Mocanu, cea care a reușit să transforme fiecare lecție într-un exercițiu de logică și descoperire. „Modul său de predare, bazat pe logică, claritate și pasiune pentru cunoaștere, mi-a consolidat interesul pentru biologie și mi-a oferit motivația de a aprofunda această disciplină”, afirmă Anastasia. „Orele de biologie au fost, fără îndoială, printre cele mai frumoase și mai valoroase experiențe din anii de liceu”, mai spune ea.
Astfel, alegerea medicinei nu a fost rezultatul unei decizii luate într-un moment de inspirație, ci concluzia unui proces de autocunoaștere desfășurat pe parcursul mai multor ani. Între pasiunea pentru matematică, interesul pentru artă și fascinația pentru biologie și chimie, Anastasia a descoperit treptat domeniul în care toate aceste aptitudini se întâlnesc.
Media de 10 la Bacalaureat reprezintă astăzi una dintre bornele importante ale acestui parcurs. Nu este însă destinația finală. Pentru Anastasia Iosif, examenul maturității marchează mai degrabă trecerea către următoarea etapă: admiterea la medicină și începutul unui drum profesional pe care îl privește cu aceeași combinație de rigoare, curiozitate și echilibru care au însoțit-o până acum. „Astăzi, sunt convinsă că medicina este vocația pe care doresc să o urmez și domeniul în care îmi propun să mă dezvolt atât profesional, cât și uman”, concluzionează Anastasia.
