Erik Dima, elev în clasa a XI-a A la Colegiul Național „B.P. Hasdeu”, profil „Matematică-Informatică” intensiv, marchează o premieră națională în domeniul civismului. El construiește primul mini-parlament al elevilor din România, un proiect care oferă liceenilor un spațiu real pentru a înțelege funcționarea instituțiilor statului și pentru a se implica activ în procesul decizional al comunității.
Mini-parlamentul gândit de el va funcționa ca un laborator civic modern: elevii sunt organizați în departamente tematice, analizează probleme reale ale județului Buzău, dezbat soluții și redactează rezoluții pe care le transmit autorităților locale. Structura reproduce modul de lucru al instituțiilor publice, dar este adaptată pentru tineri, transformând ideile lor în acțiuni concrete și relevante pentru comunitate.
Inițiativa intitulată „Centrul Real de Dezbateri Politice al Elevilor” (CRDPE) a apărut ca răspuns la o nevoie clară: aceea ca elevii să nu mai fie doar spectatori ai vieții publice, ci participanți activi, informați și implicați. În ultimii ani, interesul tinerilor pentru politică a crescut, însă lipsa unui cadru educativ coerent îi lăsa fără instrumentele necesare pentru a înțelege cum funcționează statul. Mini-parlamentul vine să acopere exact acest gol, oferind educație civică aplicată și o legătură directă între elevi și instituțiile locale.
La nivel internațional, există numeroase modele similare, de la Youth Parliament în Grecia și Luxemburg, la European Youth Parliament, YMCA Youth & Government sau structurile consultative ale tinerilor din Ungaria, Bulgaria și Republica Moldova. Totuși, multe dintre acestea sunt simulări ocazionale sau organisme consultative separate de școală. Spre deosebire de ele, mini-parlamentul hasde-
ian își propune să fie o structură permanentă, cu impact direct în comunitate, care combină educația civică cu participarea reală.
Inițiativa se alătură astfel unei mișcări globale de inovare civică în rândul tinerilor. Proiectul elevului din Buzău reprezintă o inovație la nivel național și un pas necesar pentru alinierea școlii românești la tendințele globale, oferind tinerilor un cadru autentic în care să înțeleagă, să participe și să transforme lumea din jurul lor. Mini-parlamentul construit de hasdeian se remarcă prin faptul că aduce împreună partea educativă și consultarea reală cu instituțiile,și oferă liceenilor o voce structurată și relevantă în comunitate.
Vă prezentăm în cele ce urmează acest proiect sub forma unui interviu pe care Erik Dima l-a acordat pentru OPINIA.
Reporter: De ce ai ales să creezi acest proiect CRDPE? Care a fost momentul care te-a făcut să spui „trebuie să fac asta”?
Erik Dima: În perioada electorală noiembrie 2024, pe lângă dorința de cunoaștere și de implicare a tinerilor, am observat și dezinformarea masivă și manipularea, în special pe mediul online, care are succes în rândul acestora, ei neștiind exact ce rol are un președinte, un deputat… etc.; nu știu ce îndatoriri au oamenii ce îi reprezintă pe ei, și interesele lor. Asta este o problemă reală de educație civică, de aici alegerea de a crea un spațiu educativ precum CRDPE.
Rep.: Cum te ajută mediul din Hasdeu în dezvoltarea acestui proiect CRDPE?
E.D.: Mediul din acest liceu m-a ajutat foarte mult în dezvoltarea proiectului. Hasdeul este un liceu care încurajează elevii să gândească critic, să își pună întrebări, și să inițieze proiecte. Profesorii mei, colegii, m-au motivat să cred că tinerii pot produce o schimbare.
Rep.: Cum reușești să îmbini școala, proiectele? Ce vrei să urmezi după absolvirea liceului?
E.D.: Am știut să mă organizez eficient încât să nu reprezinte pentru mine o problemă îmbinarea acestui proiect cu școala. O mare parte din proiect, aici venind vorba de realizarea unui plan concret, de realizarea afișelor pentru campania de marketing, și multe altele, a avut loc în vacanța de vară. Acum trebuie doar să pun pașii în aplicare. După absolvirea liceului doresc să îmi iau licența și masteratul în Relații Internaționale și Științe Politice.
Rep.: Care este cea mai mare schimbare pe care îți dorești să o vezi în comunitatea elevilor?
E.D.: Cea mai mare schimbare pe care mi-o doresc este ca elevii să devină conștienți de puterea lor. Să înțeleagă că vocea lor contează, că pot influența deciziile și că pot transforma comunitatea prin idei curate și implicare reală.
Rep.: Cum a influențat acest proiect modul în care vezi politica și administrația publică?
E.D.: Înainte de a face primii pași pentru aducerea la viață a acestui proiect, împărtășeam aceeași părere pe care o au majoritatea oamenilor, că politica și instituțiile publice sunt niște locuri reci, nu prea primitoare, în care și atunci când intri simți că nu ești bine primit. Dar, din experiența mea, dacă ai un plan bine organizat, structurat, o idee inovatoare, ce poate avea un impact real, instituțiile pot fi foarte cooperante.
Rep.: Cu cine realizezi acest proiect? Cine face parte din echipa ta de organizare?
E.D.: Sunt un tânăr preocupat de implicarea civică a elevilor; ideea acestui proiect a pornit de la mine și a fost dezvoltată cu sprijinul unor colegi tineri, activi în comunitate, inclusiv din rândurile TSD, care au contribuit cu expertiză, timp și energie pentru a-l transforma într-un proiect matur și aplicat. De asemenea, trebuie să menționez faptul că baza proiectului, ideea lui în sine, a fost construită pe discursul domnului deputat Romeo Lungu în Parlamentul României, unde a evidențiat importanța tinerilor în administrația publică. Ei nu îl politizează, ci îl profesionalizează punând în slujba elevilor experiența lor de organizare, de consultare și de lucru cu instituțiile.
Rep.: Cum selectați membrii fiecărui departament?
E.D.: În urma unei analize riguroase a experiențelor lor anterioare. Totuși, să nu se înțeleagă greșit: nu sunt necesare cunoștințe anterioare în politică sau administrație publică pentru a fi admis. Din contră, este un proiect creat pentru învățare, așa cum am menționat. Totuși, constituie un plus dacă au mai participat la activități de voluntariat sau alte evenimente în care au avut responsabilități, s-au implicat și au respectat un program.
Rep.: Există mentori sau profesori care te sprijină?
E.D.: Așa cum am menționat anterior, tinerii implicați în comunitate, inclusiv cei din rândurile Tineretului Social Democrat, și-au exprimat dorința de a le oferi elevilor din proiect sprijinul și experiența lor profesională. De asemenea, suntem deschiși și așteptăm în continuare propuneri din partea cadrelor didactice, a profesioniștilor din diferite domenii și a oricărui specialist care dorește să contribuie la dezvoltarea participanților. Ne dorim ca elevii să aibă acces la cât mai multe perspective, astfel încât fiecare mentor să poată aduce o valoare reală prin expertiza sa.
Rep.: Cu ce instituții colaborați cel mai bine?
E.D.: Rezoluțiile adoptate vor fi transmise către instituțiile locale precum Primărie, Consiliul Județean, Inspectoratul Școlar Județean și parlamentari, pentru ca vocea elevilor să devină parte a dialogului instituțional.
Rep: Cum decurge comunicarea dintre CRDPE și autoritățile locale sau parlamentare?
E.D.: Comunicarea dintre CRDPE și autoritățile locale este una constantă și deschisă. Ținem legătura prin informări periodice, întâlniri și consultări atunci când este necesar, astfel încât proiectele noastre și nevoile tinerilor să fie corect înțelese și sprijinite.
Rep.: Ce îți dorești ca fiecare elev să învețe după un an petrecut în CRDPE?
E.D.: Îmi doresc ca fiecare elev să înțeleagă mai bine cum funcționează statul și procesele publice, să își dezvolte o gândire critică solidă și să plece cu încrederea de a-și folosi vocea în comunitate. Vreau să simtă că opiniile lor contează și că pot contribui activ la schimbare.
Rep.: Ce obiective aveți diferite față de Consiliul Județean al Elevilor (CJE)?
E.D.: CJE se concentrează pe viața din școli, burse, transport, regulamente, relația cu IȘJ. CRDPE se concentrează pe comunitate: sănătate, mediu, siguranță publică, cultură, urbanism, digitalizare, economie, și multe altele. Este normal ca o parte dintre ideile noastre să se suprapună cu cele ale CJE, pentru că și noi avem o componentă educațională. Diferența este că CRDPE merge mult mai departe de zona școlară: noi lucrăm și pe sănătate, mediu, siguranță publică, digitalizare, economie, cultură, urbanism și multe alte domenii care țin de comunitate, nu doar de viața din școli. Practic, CJE reprezintă elevii în raport cu școala, noi reprezentăm elevii în raport cu orașul.
Rep.: Care este cea mai mare realizare personală legată de acest proiect?
E.D.: Cea mai mare realizare a mea este că am reușit să transform o idee personală într-un proiect real. Dar cred că este încă devreme să vorbim despre realizări adevărate. Aș vrea să răspund la această întrebare după ce centrul va aduce rezultate concrete și schimbări reale în comunitate.
Rep.: Dacă ai putea extinde CRDPE la nivel național, cum ar arăta?
E.D.: Dacă aș extinde CRDPE la nivel național, mi-aș dori o rețea de mini-parlamente ale elevilor în fiecare județ, conectate între ele și cu instituțiile centrale. Însă principiile de lucru rămân neschimbate: analiză, dezbatere și rezoluții reale.
Rep.: Ce sfat ai da unui elev care se gândește să se înscrie, dar nu este încă hotărât?
E.D.: Mereu vorbim despre viitor ca despre ceva ce vine singur, fără să știm cum arată. CRDPE îți dă însă șansa să faci parte dintre cei care îl modelează. Aici lucrezi cu tineri care au aceeași viziune, același curaj și aceeași dorință de a schimba ceva în oraș, în școală, în comunitate. Dacă simți măcar o clipă că vrei să îți fie auzite ideile, că vrei să înțelegi cum funcționează lumea și să lași o urmă, atunci merită să încerci! Uneori, primul pas e tot ce lipsește.
Rep.: Cum ai descrie, pe scurt, proiectul CRDPE pentru cineva care nu a auzit niciodată de el?
E.D.: CRDPE este un mini-parlament al elevilor din Buzău. Ne organizăm în departamente, analizăm probleme reale ale comunității și scriem rezoluții pe care le prezentăm instituțiilor. Este un proiect prin care ideile tinerilor devin acțiune.
Rep.: Care este ideea centrală din spatele „mini-parlamentului elevilor”?
E.D.: Ideea centrală este ca elevii să nu mai fie doar spectatori, ci participanți reali la viața civică. Mini-parlamentul le oferă puterea să înțeleagă problemele, să propună soluții și să își modeleze viitorul.
Rep.: De ce ai ales structura cu 12 departamente?
E.D.: Am ales structura cu 12 departamente pentru că funcționează ca niște mini-ministere. Fiecare problemă ajunge acolo unde există cea mai mare relevanță și expertiză. E mai eficient ca un grup concentrat de elevi să lucreze pe o temă specifică decât să amestecăm toate subiectele la un loc. Așa evităm haosul, accelerăm procesul și obținem soluții mult mai clare și bine argumentate.
Rep.: Ce tip de probleme ale comunității elevilor le aveți pe agenda centrului?
E.D.: Pe agenda CRDPE sunt probleme reale ale elevilor și ale comunității din Buzău: siguranță și prevenirea consumului de droguri, sănătate mintală, transport școlar, digitalizare, bullying, infrastructură, mediu, egalitate în educație și combaterea dezinformării.
Rep.: Cum arată procesul de lucru al unui departament, de la identificarea unei probleme până la redactarea unei rezoluții?
E.D.: Procesul este foarte bine structurat. În primul rând, identificăm problema prin discuții cu elevii și analizând situația reală din comunitate. După perioada de înscrieri vom deschide și un formular public, unde orice buzoian ne poate transmite direct o problemă pe care o întâmpină. Urmează partea de cercetare: analizăm date, legislație, exemple din alte județe, studii și opinii ale specialiștilor. Aici intervine componenta de educație civică, elevii învață să lucreze cu surse reale. Apoi departamentul intră în dezbatere internă, unde membrii discută soluțiile posibile și decid ce merită integrat într-o rezoluție. Redactarea finală trebuie să fie clară: problema, cauzele, soluțiile propuse și instituțiile responsabile. Rezoluțiile fiecărui departament sunt apoi prezentate în plen, în fața tuturor membrilor CRDPE, unde sunt discutate și votate. Abia după acest proces riguros trimitem documentul final instituțiilor: un plan concret, argumentat și gata să producă schimbare.
Rep.: Tinerii din liceul tău sunt interesați de politică și civism?
E.D.: Da, cred cu tărie acest lucru, deoarece mi-au și demonstrat asta. După acel haos electoral de acum un an interesul tinerilor față de administrație publică și politică a crescut semnificativ; de asemenea, și dorința lor de a se implica în astfel de proiecte. Am realizat asta când am văzut că în acea perioadă majoritatea discuțiilor pe care le aveam cu tinerii din jurul meu, într-un fel sau altul, înclinau spre o temă politică.
Rep: Colegii tăi s-au înscris? Ce părere au despre ceea ce faci?
E.D.: Da, mulți dintre colegii mei s-au înscris, în special cei cu care lucrez mai des și care știau de proiect încă din faza lui de început. Au fost entuziasmați și
m-au susținut din prima clipă, ceea ce pentru mine a fost foarte important. Sunt foarte încântați de ceea ce fac, iar asta mă bucură enorm. Unii dintre colegii mei chiar mi-au spus că sunt gata să mă ajute să duc proiectul mai departe, pentru că cred cu adevărat în această idee. Sprijinul lor mi-a dat multă încredere.
Rep.: Există o conducere a acestei structuri? Tu ce rol ai în ea?
E.D.: În această primă etapă, nu avem încă o structură de conducere fixă în departamente. Vreau ca elevii să lucreze împreună, liber, fără ierarhii, până la primele rezoluții. După ce vedem cine a contribuit cel mai mult și cine a demonstrat responsabilitate reală, acei elevi își vor putea depune candidatura pentru poziția de coordonator de departament. Practic, conducerea se va forma natural, pe merit. Deocamdată, singura funcție stabilită este cea de fondator și președinte, pe care o am eu. Restul conducerii,cum am spus anterior,se va forma după primele rezultate.
Rep.: Există o dată limită pentru inscrieri?
E.D.: Da, există o dată limită. Înscrierile vor fi deschise până pe 14 decembrie, aceasta fiind ultima zi în care elevii se pot alătura proiectului..
Vezi AICI formularul de înscriere
