Trei cadre didactice de la Liceul Teoretic de Informatică „Alexandru Marghiloman” din Buzău, respectiv prof. Carmen-Luiza Gheorghe, prof. Cornelia-Adi Cîrstea și prof. Cristina Răducanu, au participat recent la un program Erasmus+ dedicat mentoratului și coachingului, reîntorcându-se cu competențe și perspective noi pentru dezvoltarea unui mediu educațional pozitiv, incluziv și motivant.
Este vorba despre participarea acestora, în perioada 24-28 noiembrie 2025, la prestigiosul curs internațional Erasmus+ „Coaching and Mentoring in Schools: Creating a Positive Learning Environment”, desfășurat la Roma, Italia. Această experiență de formare a oferit profesorilor buzoieni șansa de a explora noi abordări pedagogice, de a-și dezvolta abilități de mentorat și coaching, și de a descoperi strategii inovatoare pentru construirea unui mediu educațional pozitiv, incluziv și motivant.
Organizat de Infol Education Srls, o organizație cu prezență în mai multe orașe europene și acreditată Erasmus+, cursul a reunit cadre didactice din diverse țări, facilitând schimbul cultural, profesional și personal. Programul complex a combinat sesiuni teoretice, ateliere practice, studii de caz și activități de colaborare, oferind participanților instrumentele necesare pentru identificarea și soluționarea provocărilor educaționale, implementarea bunelor practici în școli și implicarea activă a comunității în sprijinul elevilor.
Prin intermediul acestei mobilități internaționale, profesorii buzoieni au avut ocazia să dezvolte resurse didactice concrete, să revizuiască politici școlare pentru prevenirea bullying-ului și să elaboreze planuri de acțiune personalizate, menite să fie implementate în propriile școli. Experiența dobândită va contribui semnificativ la consolidarea unei culturi educaționale colaborative, la creșterea calității actului didactic și la crearea unor medii de învățare sigure, incluzive și stimulative.
Formare în prevenirea bullyingului și dezvoltarea clasei incluzive
Cursul de formare destinat profesorilor din diverse țări europene s-a axat pe prevenirea bullyingului, promovarea incluziunii și dezvoltarea competențelor socio-emoționale în școli. Cu o experiență solidă în mobilități educaționale Erasmus+, organizația facilitează schimbul de bune practici și colaborarea între cadre didactice, oferind participanților instrumente concrete pentru îmbunătățirea mediului educațional și creșterea implicării comunității.
Pe parcursul a cinci zile, profesorii buzoieni au participat la ateliere interactive de coaching peer-to-peer, rezolvare a problemelor prin scenarii realiste, elaborarea de resurse pentru clase incluzive și revizuirea politicilor școlare. De asemenea, au creat hărți ale resurselor comunitare și planuri de implicare a părților interesate, culminând cu elaborarea unui plan de acțiune personalizat pentru implementarea schimbărilor în propriile instituții.
Infol Education Srls
În prima zi, managerul general Francesco Cuccari a prezentat activitatea organizației gazdă. Cu sediul central în vibrantul oraș Roma și o prezență în diverse orașe europene (Atena, Sevilla, Madrid, Praga, Bruxelles, Viena), Infol Education Srls (acreditată Erasmus+) deschide uși către experiențe îmbogățitoare de mobilitate pentru studenți și profesori de toate nivelurile, facilitând schimbul cultural, dezvoltarea personală și profesională.
După momentul introductiv, au urmat prezentările personale ale participanților, a școlilor și a localităților/țărilor de proveniență, precum și ale sistemelor de învățământ.
Cercuri de coaching Peer-to-Peer
În partea a doua a primei zile, participanții au explorat fundamentele teoretice ale mentoratului și coaching-ului, au învățat tehnici esențiale de comunicare și feedback constructiv, respectiv cum să construiască relații de încredere care să susțină creșterea profesională. În grupuri mici, constituite pe baza unor contexte educaționale similare, au discutat despre provocări în aplicarea conceptelor. Facilitatorii (formatorii) au oferit sprijin și s-au asigurat că discuțiile sunt productive și concentrate.
Ateliere de rezolvare a problemelor bazate pe scenarii
În ziua a doua, profesorii, lucrând în grupuri mici, au primit studii de caz complexe și realiste care detaliază diferite scenarii de bullying și au avut ca sarcină să diagnosticheze colectiv cauzele, să dezvolte un plan detaliat de intervenție și monitorizare, în mai mulți pași, utilizând principiile justiției restaurative și ale dezvoltării socio-emoționale (SEL). La final prezentarea planului a fost urmată de discuții și feedback din partea formatorului.
Dezvoltarea unui set de resurse pentru clasă incluzivă
În ziua a treia, participanții au selectat un domeniu pentru îmbunătățirea activității în clasă (încurajarea empatiei, promovarea siguranței digitale) și au proiectat o resursă pedagogică specifică (un set de fișe „check-in pentru bunăstare”, un plan de lecție anti-prejudecăți, un scenariu de joc de rol pentru mediere între colegi) potrivită pentru propriul nivel de predare/ disciplină. Resursa, cu instrucțiuni clare de implementare, a fost partajată într-un „set de instrumente” online, colaborativ.
Auditul și revizuirea politicii școlare
Lucrând în grupuri naționale, profesorii au analizat un exemplu de politică generică anti-bullying la nivel școlar. Au identificat punctele forte, punctele slabe și lacunele, în special în ceea ce privește strategiile proactive de bunăstare și cyberbullying-ul. Au rescris/elaborat trei completări obligatorii pentru a face politica mai incluzivă, preventivă și aliniată la cele mai bune practici internaționale (o propunere clară și concisă care detaliază revizuirile și justifică modificările).
Cartografierea comunității și planul de implicare a părților interesate
În a patra zi a cursului, participanții au reflectat asupra mediului extern al propriei școli (părinți, poliție locală, ONG-uri) și au creat o „Hartă a resurselor comunitare” (hartă vizuală) identificând potențialii parteneri pentru bunăstare și prevenirea bullying-ului. Ulterior, au dezvoltat un Plan de implicare a părților interesate (plan de acțiune pentru implicarea comunității), în trei etape, pentru a implica eficient parteneri externi, identificați într-o inițiativă la nivelul întregii școli.
Planificarea acțiunilor și prezentarea propunerii pentru revenirea la școală
În ultima zi, pe baza cunoștințelor dobândite în cadrul cursului, participanții și-au finalizat „Planul de acțiune SMART” personalizat, care prezintă două-trei obiective specifice pentru implementarea unei noi strategii sau schimbări de politici în instituția de origine. Au „prezentat” planul, justificând necesitatea, anticipând provocările și definind indicatorii de succes.
Concluzii și perspective de colaborare europeană
Activitățile derulate au evidențiat importanța mentoratului și a coachingului în cadrul procesului educațional. Prof. Cornelia-Adi Cîrstea a declarat: „Tehnicile de coaching (adresarea de întrebări deschise, ascultarea activă și ghidarea fără impunere) sunt esențiale pentru crearea unui climat sigur și pentru promovarea autonomiei elevilor”. La rândul său, prof. dr. Carmen-Luiza Gheorghe a completat: „Mentoratul între cadre didactice este un instrument util pentru schimbul de bune practici și consolidarea competențelor pedagogice”. Prof. Cristina Răducanu a subliniat impactul asupra elevilor: „Sprijinul individualizat, comunicarea deschisă și încurajarea reflecției personale contribuie semnificativ la creșterea stimei de sine, a motivației și a implicării în procesul de învățare”.
Experiența acumulată a permis conturarea unor direcții pentru viitoare mobilități axate pe mentorat și pe crearea unor medii de învățare pozitive, precum și construirea unor rețele profesionale durabile, capabile să genereze impact la nivelul școlilor și comunităților educaționale.
Reîntoarse la Buzău, cadrele didactice sunt pregătite să valorifice și să împărtășească experiențe de învățare inovatoare, menite să susțină dezvoltarea personală și profesională în comunitatea educațională locală. Prin competențele dobândite și angajamentul pentru inovare didactică, ele își propun să consolideze colaborarea la nivel local și european, sprijinind dezvoltarea unor practici educaționale moderne și eficiente.
Prof. Carmen Sin, coordonatoarea proiectului, a subliniat valoarea acestei participări: „Participarea colegelor noastre la acest curs Erasmus+ reprezintă un câștig semnificativ pentru întreaga comunitate școlară. Profesionalismul, implicarea și deschiderea cu care au abordat activitățile de formare demonstrează dorința lor reală de a aduce schimbare și de a construi un mediu de învățare mai pozitiv, incluziv și motivant. Sunt convinsă că experiențele și competențele dobândite vor fi valorificate în mod autentic în școala noastră, contribuind la dezvoltarea unei culturi colaborative și la creșterea calității actului educațional”.
Totodată, prof. Sin a adăugat: „Participarea colegelor noastre la acest program Erasmus+ aduce un plus valoros dezvoltării profesionale la nivelul școlii. Modul în care s-au implicat, disponibilitatea de a învăța și dorința de a integra practici moderne de coaching și mentorat reflectă angajamentul lor autentic pentru crearea unui mediu de învățare pozitiv, incluziv și motivant. Sunt încredințată că experiențele dobândite vor inspira întreaga comunitate școlară și vor contribui la implementarea unor abordări inovatoare și eficiente în activitatea didactică”.
Prof. Lenuța Pîrlog, director al Liceului Teoretic de Informatică „Alexandru Marghiloman” din Buzău, a apreciat implicarea cadrelor didactice: „Apreciez în mod deosebit implicarea și profesionalismul cadrelor didactice participante la cursurile de formare organizate prin proiectele Erasmus+ din cadrul liceului, și pot spune că nu au fost și nu vor fi puține, proiecte care au demonstrat deschidere spre inovare și dezvoltare continuă. Reflecțiile și concluziile, formulate de colegii noștri participanți, cu privire la valoarea mentoratului și a coachingului în construirea unui mediu educațional pozitiv, confirmă angajamentul lor pentru creșterea calității actului educațional. De asemenea, salut dorința colegilor de a se dezvolta prin schimburi de bune practici și sunt convinsă că acestea vor avea un impact real asupra liceului nostru și a comunității educaționale buzoiene. Felicit participanții pentru implicare și pentru contribuția valoroasă adusă la consolidarea culturii organizaționale din cadrul liceului”.
