FOTO / Cum au transformat două eleve de la „Palade” lecțiile de la școală în lecții de viață

Două eleve de la Școala „George Emil Palade” din Buzău au participat la etapa națională a Concursului „Ionel Teodoreanu”, desfășurată la Iași între 21 și 24 mai, competiție care combină lectura, gramatica și interpretarea artistică în probe transcurriculare.

Este vorba despre Sara Andreea Dinu, elevă în clasa a VII-a C, și despre Ștefania Rebeca Dedu, elevă în clasa a VI-a B, care s-au calificat în urma rezultatelor obținute la etapa județeană a Olimpiadei de Limba și Literatura Română, respectându-se regulamentul concursului în vigoare.

Concursul „Ionel Teodoreanu”, ajuns la ediția a XX-a, are un format aparte față de olimpiadele clasice de limba română. Regulamentul prevede „o abordare transcurriculară a comunicării din perspectivă culturală și artistică”, iar probele combină literatura, gramatica și analiza artistică. Participanții trebuie să rezolve cerințe care presupun „receptarea textelor la prima vedere”, spun cadrele didactice coordonatoare, precum și exerciții „de nivel superior la gramatică” și interpretarea argumentată a unor imagini „plastice, muzicale, dramatice și cinematografice”, raportate la texte literare.

În urma participării, elevele au descris experiența ca fiind una complexă și formativă, în care emoțiile, presiunea și contactul cu alți participanți din țară au contribuit la dezvoltarea lor personală. Dincolo de probele de concurs, acestea au vorbit despre importanța ieșirii din zona de confort, despre gestionarea emoțiilor și despre rolul perseverenței și al muncii constante în atingerea performanței.

Totodată, experiența de la Iași a fost percepută ca o lecție de viață, în care valoarea reală a fost reprezentată pe de o parte de rezultate, iar pe de altă parte de curajul câștigat, de interacțiunile cu alți elevi și de contactul cu mediul cultural al orașului.

Premiu special obținut de Sara Andreea Dinu

La această competiție Sara Andreea Dinu a obținut Premiul Special pentru intuiție critică și simț estetic, acordat de Inspectoratul Școlar Județean Iași și Facultatea de Litere a Universității „Alexandru Ioan Cuza”. Premiul obținut, dar și experiența în sine au fost apreciate de Sara, care, la întoarcerea acasă a descris participarea la concurs drept o „călătorie”. Aceasta a afirmat: „A fost o <călătorie> intensă, presărată cu emoții și provocări care m-au ajutat să mă descopăr mai bine”. Ea vorbește despre perioada concursului ca despre un proces de adaptare la presiune și la necunoscut: „Deși la început, entuziasmul s-a împletit cu teama de necunoscut, fiecare etapă parcursă m-a învățat lecții prețioase despre ambiție, perseverență și încrederea în propriile forțe”.

Pe parcursul competiției, povestește Sara, a înțeles „valoarea muncii constante, a răbdării și a dorinței de autodepășire”. În același timp, concursul a obligat-o să își gestioneze emoțiile și ritmul de lucru într-un context diferit de etapele județene. „Am învățat să nu renunț în fața dificultăților, să îmi gestionez eficient emoțiile și presiunea, dar și să mă bucur de fiecare progres realizat. Ieșirea din zona de confort a fost dificilă, însă mi-a demonstrat că pot depăși orice barieră”, afirmă aceasta.

Experiența de la Iași a însemnat și întâlnirea cu alți concurenți veniți din țară, dar și cu spațiul cultural al orașului. „Am avut șansa de a interacționa cu elevi extrem de talentați și de a descoperi farmecul orașului Iași”, spune eleva. În povestirea sa amintește de Palatul Culturii și de Biblioteca Centrală Universitară „Mihai Eminescu”, dar și de „parcurile și străzile sale pline de viață”. Este limpede că, pentru Sara, experiența competiției a depășit dimensiunea unui rezultat școlar. De altfel, ea mărturisește acest lucru: „Dincolo de rezultatul final foarte bun, acest concurs mi-a demonstrat că adevărata recompensă nu este o diplomă, ci curajul câștigat, oamenii întâlniți și frumusețea unei experiențe memorabile”.

Pregătirea pentru o astfel de competiție presupune însă un proces de durată, iar profesorul coordonator Steluța Șerbănoiu vorbește despre partea mai puțin vizibilă a muncii din spatele performanței. „De obicei, profesorul este omul din umbră, al cărui efort este, de multe ori, subestimat, pentru că nu se văd zecile de ore suplimentare, frământările, căutările de subiecte alternative, de metode de creștere și eficientizare a potențialului pe care îl primește în <mâinile sale>”, afirmă aceasta.

Rolul profesorului în spatele performanței

Profesoara descrie rolul cadrului didactic în această frumoasă poveste: „Profesorul este și el un artist, care are menirea de a șlefui cu măiestrie ceea ce i s-a dat, mintea și sufletul tânărului, și de a făuri performanța alături de acesta”.

În ceea ce o privește pe Sara, profesoara spune că a remarcat-o încă din clasa a V-a. „Am observat în privirea ei acea sclipire, acel semn al copilului înzestrat cu inteligență creativă, atenție și dorință de cunoaștere”, afirmă Steluța Șerbănoiu, amintind și de preocupările artistice ale elevei: „Sara are harul de a cânta înălțător muzica noastră populară românească, talentul de a desena și de a picta frumos, precum și pasiunea pentru limba și literatura română”.

În opinia profesoarei, aceste preocupări explică felul în care eleva se raportează la cultură și la activitatea școlară. „Am convingerea că aceste înzestrări artistice sunt expresia unui suflet sensibil de copil, care știe să aprecieze experiențele de viață, care își iubește familia și colegii și alege mereu cultura pentru dezvoltarea ei”, spune cadrul didactic. La finalul declarației, profesoara afirmă că se simte onorată să îi fie profesor și diriginte și că are încredere că eleva „își va construi un drum luminos”.

Ștefania Rebeca Dedu: „Am redescoperit frumusețea literaturii și a artei”

Cealaltă participantă de la Școala Gimnazială „George Emil Palade”, Ștefania Rebeca Dedu, vorbește din altă perspectivă despre experiența competiției. Ea spune direct că punctajul obținut „nu s-a materializat într-o diplomă, într-un premiu, deși a fost unul onorabil”, însă consideră că participarea la etapa națională a avut un impact important asupra modului în care privește literatura și competițiile școlare.

„Mă bucur de această experiență culturală care a interferat cu experiența spirituală de la Olimpiada de Cultură și Spiritualitate Românească și am redescoperit frumusețea literaturii și a artei”, afirmă eleva. În același timp, spune că succesul colegei sale mai mari a devenit pentru ea un punct de sprijin și o motivație: „M-am bucurat din suflet de reușita colegei mele mai mari, Sara Dinu, care reprezintă o bună motivație pentru devenirea mea”.

Ștefania vorbește și despre relația construită între participante în timpul concursului și despre presiunea probelor de la etapa națională. „Am trecut împreună peste emoții și peste încercări și am descoperit că întotdeauna trebuie să avem curajul să îndrăznim să promovăm literatura, gramatica, arta, gândirea critică”, afirmă aceasta.

Cum schimbă o competiție națională perspectiva asupra școlii

În opinia elevei, experiența unei competiții naționale schimbă perspectiva asupra școlii și a propriei evoluții. „Un olimpic începe să vadă altfel viața, atunci când are bucuria de a participa la națională. Și-atunci poate deveni un mentor pentru alți colegi din școală și nu numai”, spune Ștefania. Ea adaugă și o reflecție legată de direcția pe care o poate urma generația tânără: „La întrebarea <Tineretul de azi, încotro?> un olimpic poate răspunde împreună cu colegii lui: spre cultura adevărată”.

Eleva vorbește și despre relația dintre profesori și elevi în cadrul școlii pe care o reprezintă. „Sunt mândră că sunt eleva acestei școli unde profesorii și elevii dornici de învățătură fac o echipă frumoasă pentru a aduce Lumina adevărată în această societate încețoșată de alte preocupări”, afirmă aceasta.

Profesorii despre lupta pentru păstrarea interesului pentru cultură

Profesorul coordonator Alina Panait descrie, la rândul său, participarea la concurs din perspectiva relației dintre profesor și elev. „Să crești în lumină niște suflete este extraordinar! Ca profesor, respiri o dată cu ele, te întristezi, te bucuri, simți că urci niște trepte spre devenirea copiilor”, afirmă cadrul didactic.

Aceasta vorbește și despre dificultatea de a păstra interesul elevilor pentru lectură și cultură într-un context dominat de alte preocupări. „Ca să menții lumina învățăturii în sufletele copiilor trebuie să fii mereu într-o luptă continuă, o luptă nevăzută”, spune profesoara. În opinia sa, elevii care aleg competițiile culturale și lectura sunt „învingătorii adevărați”, deoarece „pot reconstrui lumea prin dragostea lor față de frumos, față de carte, față de valorile adevărate”.

Concursuri culturale pentru formarea elevilor

Participarea la concursul de la Iași readuce astfel în atenție activitatea Școlii Gimnaziale „George Emil Palade” în zona competițiilor transcurriculare și interdisciplinare. Echipa profesor-elev nu se dezice nici la acest gen de competiții, iar astfel de concursuri urmăresc „dezvoltarea curiozității elevilor, gândirea critică, sensibilitatea artistică, spiritualitatea și dragostea față de cultură”, după cum subliniază cadrele didactice ale școlii.