Un proiect educațional inovator reușește să sprijine 69 de elevi de la Școala Amaru, oferindu-le motivația necesară pentru a rămâne la școală. Programul include activități atractive și suport pentru prevenirea abandonului școlar, promovând importanța educației în comunitatea locală.
Este vorba despre un nou proiect lansat la Școala Gimnazială din comuna Amaru care are ca obiectiv principal reducerea abandonului școlar și sprijinirea elevilor pentru a continua studiile. 69 de elevi sunt primii beneficiari ai proiectului. Pentru aceștia se dorește reducerea riscului de abandon școlar, cât și creșterea ratei de tranziție de la învățământul secundar inferior (gimnazial) la învățământul secundar superior, respectiv liceu sau învățământ profesional și tehnic. Pentru a da rezultate, acțiunea școlii are nevoie de colaborarea dintre autoritățile locale, cadrele didactice și părinți, pentru a putea oferi resurse educaționale și activități adaptate nevoilor copiilor din comunitate.
Acest important proiect pentru reducerea abandonului școlar se va desfășura pe o perioadă de doi ani, adică până la finele lunii iunie 2026, primele activități urmând a avea loc în aprilie, în vacanța de primăvară a elevilor. Proiectul va beneficia de o finanțare de 690.200 lei și se va desfășura pe două planuri pe care ni le prezintă directoarea școlii, prof. Mălina Stoian. Astfel, pe de o parte, „proiectul a fost scris”, spune aceasta, în vederea dobândirii de către elevii din învățământul gimnazial a noi „cunoștințe, abilităţi, atitudini și aptitudini în vederea dezvoltării încrederii în ei înșiși”, lucru care se va realiza, explică mai departe directoarea Mălina Stoian, prin activități care le vor crea elevilor „oportunități de a se exprima în noi modalități, care îi vor ajuta să-și depășească limitele și să-și (re)găsească motivația pentru studiu. Toate aceste elemente au ca scop diminuarea ratei absenteismului și abandonului școlar timpuriu”.
Pe de altă parte, proiectul este de mare ajutor și în ceea ce privește formarea cadrelor didactice pentru a răspunde noilor provocări privind asigurarea educației de calitate centrată pe nevoile de bază ale elevilor. De aceea, spune directoarea Școlii Amaru, proiectarea cererii de finanțare a fost realizată ținând cont și de nevoia de formare a cadrelor didactice pentru a facilita procesul de învăţare a celor care întâmpină dificultăţi și pentru a contribui eficient la dezvoltarea spiritului de echipă și, nu în ultimul rând, pentru a-i ajuta pe elevi să aibă o comunicare și o colaborare eficiente în cadrul grupurilor. „Cadrele didactice din învățământul gimnazial vor dobândi cunoștințe noi, abilităţi, atitudini și aptitudini pentru educaţia centrată pe nevoile copiilor/adolescenților, cu accent pe îmbunătățirea abilităților acestora privind incluziunea pentru diminuarea ratei absenteismului și a abandonului școlar”, precizează directoarea Mălina Stoian.
Recrutarea şi selecţia grupului ţintă în cadrul proiectului se va face cu respectarea principiului egalităţii de sanșe și nediscriminării, spune directoarea, și se realizează „fără condiţionări, deosebiri, excluderi, preferințe, restricții bazate pe criterii de rasă, naționalitate, etnie, limbă, religie, categorie socială, convingeri, gen, vârstă, handicap, situație sau responsabilitate familială și alte asemenea criterii care pot conduce la acte de discriminare directă sau indirectă”.
Care sunt obiectivele proiectului
Scăderea numărului de elevi aflați în risc de abandon școlar poate fi realizată printr-o serie de măsuri și intervenții bine planificate, care să răspundă nevoilor diverse ale elevilor. În cazul acesta este vorba despre 69 elevi din învăţământul gimnazial din cadrul Școlii Gimnaziale din comuna Amaru, care reprezintă beneficiarii proiectului. Având în vedere cele două planuri de acțiune identificate de directoarea școlii, beneficiar al proiectului este, alături de elevi, și personalul didactic din învățământul gimnazial care se va implica în derularea activităților prevăzute prin proiect și destinate grupului țintă/elevi. De asemenea, proiectul include ca actori implicați în procesul de reducere a riscului de abandon școlar și cadrele didactice care asigură managementul şcolii sau contribuie la îmbunătățirea interacțiunii între toți factorii cheie ai „ecosistemului”: elevi, părinţi, inspectori. Cu toții vor contribui într-un fel sau altul la atingerea a patru mari obiective stabilite: scăderea numărului de elevi care se află în risc de abandon școlar prin promovarea echității și a incluziunii în educație, pentru a permite învățarea de calitate pentru toți în procesul de școlarizare, stimularea perfecționării cadrelor didactice prin sesiuni de formare în urma cărora să dezvolte abilități alternative de predare, creșterea ratei de absolvire a ciclului de învățământ gimnazial prin organizarea de activități școlare conexe ariei curriculare și creșterea procentului de elevi înscriși la Evaluarea Națională prin activități motivaționale și de învățare alternativă.
Dintre activitățile care pot contribui la atingerea obiectivelor mai sus menționate, directoarea Mălina Stoian amintește pe cele care vizează identificarea și monitorizarea elevilor în risc de abandon școlar – MATE, activitățile de formare a cadrelor didactice, dar și cele ce țin de realizarea unei campanii de informare pentru creşterea gradului de conştientizare în vederea prevenirii și reducerii fenomenului de părăsire timpurie a școlii, prin organizarea de întâlniri în comunitate cu autorităţile locale, părinţii și membrii din comunitate în vederea diseminării de materiale informative. La acestea se adaugă „activitățile remediale cu elevii care întâmpină dificultăți în învățare, activități de premiere prin excursii/tabere gratuite, achiziționarea de ghiozdane complet echipate, reamenajarea terenului de sport, activități de digitalizare a procesului educațional prin achizitionarea de echipamente şi software”.
Care sunt rezultatele scontate prin implementarea proiectului
Rezultatele așteptate la nivelul unității de învățământ pe perioada implementării proiectului sunt: creșterea eficienței și eficacității interne ale școlii – reflectate prin scăderea ratei de abandon școlar, creșterea ratei de finalizare a învățământului gimnazial, reducerea absenteismului școlar -, îmbunătățirea proceselor de predare/învățare/evaluare, care se poate realiza prin creșterea procentului de cadre didactice care folosesc strategii pedagogice moderne la nivelul clasei (instruire personalizată, abordări pedagogice structurate, centrate pe elev etc.) sau de prioritizare a elevilor (programe remediale în grupe mici sau învățare autodirijată susținută de tehnologie), îmbunătățirea interacțiunii între toți actorii cheie ai în acest proces educațional: elevi, cadre didactice, părinți, directori, inspectori, reprezentanți ai comunității.
Rezultatele aplicării proiectului în Școala de la Amaru se vor regăsi și în doi indicatori recunoscuți la nivel național, respectiv creșterea procentului de absolvenți de gimnaziu care se înscriu pentru susținerea evaluării naționale, creșterea ratei de promovabilitate la evaluare naţională.
Finalizarea proiectului nu înseamnă că se va pune punct obiectivelor. „La finalul derulării activităților din proiect, spune directoarea, vom continua procesul de dezvoltare instituțională în scopul diminuării fenomenului de părăsire timpurie a școlii, a creșterii procentului de elevi din şcoală care promovează la sfârșitul anului școlar, creșterea procentului de absolvenți de gimnaziu care se înscriu pentru susținerea evaluării naționale, creșterea ratei de promovabilitate la evaluare naţională”, mai spune Mălina Stoian.
