Sonia Peter, fondatoarea „Her Voice Matters”, sau vocația de a vorbi despre lucrurile care contează

Sonia Peter este elevă în clasa a XI-a la Colegiul Național „B.P. Hasdeu”, profil „Filologie”, și este implicată în activități de voluntariat educaționale, civice și de advocacy, axate pe drepturile fetelor și femeilor, educație sexuală, sănătate mintală și egalitate de gen, atât la nivel local, cât și național.

Într-un dialog despre implicare și responsabilitate, ea povestește ce a  determinat-o să pornească pe acest drum:
„M-a motivat nevoia de a vorbi despre subiecte ignorate sau considerate tabu și dorința de a crea spații sigure de dialog pentru tineri”. Această implicare se traduce în câteva ore dedicate săptămânal voluntariatului, dar care se multiplică în perioadele cu proiecte, pentru că pasiunea nu cunoaște restricții de timp. „Dedic voluntariatului câteva ore pe săptămână, iar în perioadele cu proiecte mă implic cât este nevoie”, mărturisește Sonia.

Ceea ce o definește în acțiunile sale nu este doar timpul investit, ci impactul concret al inițiativelor sale. Ea este fondarea organizației neguvernamentale „Her Voice Matters”, despre care spune: „A fost cea mai memorabilă experiență, pentru că am văzut cum o idee personală s-a transformat într-o comunitate activă de peste 30 de tineri implicați”. De la un simplu gând la o organizație întreagă, de la impulsul personal la implicarea colectivă, aceasta pare a fi esența activității Soniei.

Voluntariatul este pentru ea și un exercițiu de generozitate, precum și un adevărat laborator al abilităților. „Am dezvoltat leadership, organizare de evenimente, public speaking, gândire critică, advocacy și coordonarea echipelor”, spune ea. Și, mai presus de toate, mărturisește ea, voluntariatul o transformă ca om: „M-a ajutat să devin mai încrezătoare, mai empatică și mai asumată în exprimarea opiniilor mele”.

Privind spre viitor, Sonia visează la proiecte ambițioase, care să atingă mai mult decât cercul imediat de influență: „Mi-aș dori să inițiez un program național de educație civică și sexuală non-formală pentru adolescenți, integrat în comunități locale”. Pentru o tânără de 11 ani, această viziune sună nu doar matur, ci radical necesară într-o societate care încă ezită să vorbească deschis despre drepturile și nevoile tinerilor. Între școală și voluntariat, Sonia navighează cu o grație practică: „De-obicei aleg să organizez evenimentele în vacanțe sau în săptămâni în care programul nu este așa de încărcat pentru a mă putea descurca cu ambele”. Astfel, timpul, acel inamic invizibil, devine un aliat al implicării.

Prin acțiunile de voluntariat, Sonia Peter reușește să construiască punți între idei și comunități, între tineri și discursuri considerate tabu, între dorința de schimbare și acțiune concretă. Activitatea ei ne amintește că uneori vocația apare sub forma unui simplu „a face”.

„Învăț să-mi susțin punctul de vedere și să am impact real”

Sonia Peter reușește să îmbine cu succes activitatea școlară cu implicarea în proiecte de voluntariat și participarea la concursuri academice, demonstrând că organizarea și pasiunea pot merge mână în mână. Tânăra spune că secretul constă într-o bună gestionare a timpului, adaptată perioadelor mai libere din an.

De-a lungul anilor, ea a participat la numeroase competiții, printre care „HDebate Competition”, Concursul de latină „Certamen Ovidianum Ponticum”, dar și Olimpiada de Limba Engleză, la care ia parte aproape în fiecare an. Deși rezultatele obținute sunt importante, Sonia pune accentul pe recunoașterea muncii depuse. „Cele mai importante rezultate pentru mine sunt reprezentate de recunoașterea muncii mele în proiecte educaționale și civice”, afirmă ea.

Interesele sale academice se îndreaptă în special spre științele sociale, drepturile omului și studiile de gen, domenii care o motivează prin relevanța lor practică. „Mă pasionează aceste arii, deoarece îmbină analiza critică cu impactul social real”, spune Sonia.

Pregătirea pentru competiții diferă în funcție de concurs, însă implică un efort susținut. „De obicei încep să învăț cu aproximativ cinci zile înainte, câte patru-cinci ore pe zi, atât teorie, cât și exerciții”, precizează eleva. Experiența acumulată în urma participării la olimpiade și concursuri a ajutat-o să se dezvolte nu doar academic, ci și personal. „Am învățat să îmi susțin punctul de vedere, să ascult opinii diferite și să îmi gestionez emoțiile”, mărturisește ea.

În momentele competițiilor importante, emoțiile sunt inevitabile, dar devin un factor motivant. „Sunt emoționată, dar foarte concentrată și motivată, deoarece știu cât de important este rezultatul pentru mine”, concluzionează Sonia.

Prin perseverență, implicare și dorința de a produce schimbare, Sonia se conturează ca un exemplu de elev activ și conștient de rolul său în comunitate.

Între scris, analiză și ideea de justiție

Hobby-urile nu sunt, în cazul ei, simple activități de timp liber. Pentru ea hobby-urile înseamnă exercițiu intelectual constant: scrisul, cercetarea, podcastingul și implicarea în proiecte creative.

Pasiunea pentru aceste activități nu a apărut accidental. Spune că totul a pornit din „dorința de a-mi exprima opiniile și de a crea conținut cu impact social”. De aici derivă și frecvența cu care revine la ele: „Aproape zilnic, fie scriind, fie documentând sau lucrând la proiecte media”. Practica repetată este modul ei personal de a-și clarifica ideile și pozițiile.

Ceea ce o atrage cel mai mult este structura internă a acestui tip de activitate. „Îmi place faptul că îmbină creativitatea cu analiza critică și dialogul real”, afirmă ea, indicând o preferință clară pentru gândirea argumentată, nu pentru expresia impulsivă. Din această combinație au rezultat deja realizări concrete: podcastul „Invisible Labour” și articole publicate sau aflate în curs de publicare, prin care hobby-ul a căpătat o formă publică și asumată.

Interesul pentru jurnalism apare ca o continuare logică. Sonia precizează că ar fi atrasă de „jurnalismul axat pe teme sociale, pentru că îmbină scrisul, cercetarea și impactul real asupra comunității”. Accentul nu cade pe vizibilitate, ci pe funcția informării și a analizei.

Opțiunea profesională principală rămâne însă domeniul Dreptului. „Mi-ar plăcea să urmez o profesie în domeniul Dreptului, fie în zona criminalisticii, fie în cea a drepturilor omului”, explică Sonia. Motivația este clar formulată: „Mă atrage ideea de justiție și de aflare a adevărului, dar și posibilitatea de a apăra oamenii atunci când drepturile lor sunt încălcate”. Opțiunile Soniei indică un interes constant pentru mecanismele prin care adevărul este stabilit și protejat.

Ceea ce o determină să aleagă această direcție este „impactul real pe care îl poate avea asupra comunităților și societății”. În acest sens, Sonia identifică drept esențiale empatia, gândirea critică, curajul, disciplina și capacitatea de analiză, calități pe care le vede ca abilități care se formează prin practică.

Un reper intelectual important pentru ea este Margaret Atwood, scriitoare, poetă și eseistă canadiană, una dintre cele mai importante voci ale literaturii contemporane, la care găsim frecvent teme precum feminismul, puterea și controlul social, identitatea, mediul, relația dintre știință și societate. „Prin scrierile ei abordează teme legate de drepturi, putere și libertate într-un mod foarte realist”, spune Sonia, adăugând că aceste lecturi au ajutat-o să privească „mai critic societatea și să înțeleg cât de fragile pot fi drepturile omului”. Influența este însă una de conținut și perspectivă, nu de imitație.

Drumul spre profesia dorită de Sonia este gândit pragmatic: „Studii, implicare civică, experiență practică și voluntariat”. Activitățile extracurriculare ocupă un loc central în această construcție. „Îmi dau ocazia să aplic ceea ce gândesc, nu doar să învăț teorie”, explică ea. Prin proiectele inițiate și prin voluntariat, a învățat, spune ea, „să îmi susțin punctul de vedere, să lucrez cu oameni diferiți și să îmi asum roluri de responsabilitate”.

Despre școala ei, vorbește în termeni concreți: „Are mai multe cluburi și activități extrașcolare, care încurajează elevii să se implice și să își descopere diverse interese”. Pentru Sonia, acest cadru este unul funcțional, oferind contexte reale de exercițiu intelectual și civic.

Profilul care se conturează este cel al unei eleve pentru care scrisul, analiza și interesul pentru justiție fac parte din același demers: acela de a înțelege realitatea și de a interveni argumentat în ea.